“孩子有問(wèn)題 百分百是家長(zhǎng)的問(wèn)題” 暴露了什么問(wèn)題？

　　近日，廣州開(kāi)發(fā)區(qū)某小學(xué)一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)“幻燈片風(fēng)波”在網(wǎng)上不斷發(fā)酵。據(jù)知情者透露，該校李校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)作專(zhuān)題講座時(shí)播放的幻燈片，除了有網(wǎng)曝的“不要隨意投訴，因?yàn)橥对V的都考不上高中”外，還有“告訴大家一個(gè)真理：有什么樣的家長(zhǎng)就有什么樣的孩子!”“孩子有問(wèn)題百分百是家長(zhǎng)的問(wèn)題”等不當(dāng)言論。

　　在家校共育理念深入人心的當(dāng)下，舉辦新生家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)是很多學(xué)校開(kāi)學(xué)始業(yè)教育的重要一環(huán)。除了向家長(zhǎng)們介紹學(xué)校相關(guān)情況外，更重要的是充分闡述育人理念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家庭教育對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要性日益被公眾所深刻認(rèn)知。隨著家庭教育促進(jìn)法的施行，家庭教育已然從“家事”上升為“國(guó)事”。提醒乃至警示為人父母者注重言傳身教當(dāng)然沒(méi)毛病，但如果把孩子的問(wèn)題一股腦兒都?xì)w結(jié)到家長(zhǎng)身上，未免有失偏頗。誠(chéng)如教育專(zhuān)家所言，學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展是在一個(gè)很大的體系中進(jìn)行的，不能簡(jiǎn)單、片面地將孩子出現(xiàn)問(wèn)題“百分百”看做是家長(zhǎng)的問(wèn)題。

　　據(jù)介紹，廣州開(kāi)發(fā)區(qū)某小學(xué)主講的李校長(zhǎng)是小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師、廣州市名校長(zhǎng)，曾被授予2010年中國(guó)教育改革杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、全國(guó)特色教師、省優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。一位有諸多光環(huán)加持的校長(zhǎng)，應(yīng)該對(duì)教育孩子有深刻的理解，何以在家長(zhǎng)會(huì)上如此信口開(kāi)河?個(gè)中緣由，耐人尋味。

　　如果說(shuō)，直言“不要隨意投訴，因?yàn)橥对V的都考不上高中”或許還可以視作一種調(diào)侃，那么，認(rèn)定“孩子有問(wèn)題百分百是家長(zhǎng)的問(wèn)題”則盡顯武斷之風(fēng)。這兩句話還共同向家長(zhǎng)暗示了這樣一層意思——孩子如果有問(wèn)題，肯定是家長(zhǎng)的責(zé)任，跟學(xué)校沒(méi)有什么關(guān)系。因此，不乏家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校是在“甩鍋”，甚至是在PUA(精神控制)家長(zhǎng)。

　　從該校長(zhǎng)所作講座的主題《發(fā)揮家長(zhǎng)育人功效，構(gòu)建教育新環(huán)境》來(lái)看，校長(zhǎng)的初衷應(yīng)該是不錯(cuò)的。引發(fā)輿情后，當(dāng)?shù)亟逃�行政部門(mén)發(fā)布通告稱(chēng)：“學(xué)校本意是希望家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校能夠多些理解、支持與包容，培育家校共育的良好氛圍。”但是，身為一校之長(zhǎng)，在家長(zhǎng)會(huì)上公然渲染這樣有失偏頗的教育理念，不僅嚴(yán)重不妥，而且暴露了學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的強(qiáng)勢(shì)姿態(tài)，這也是令公眾尤其是家長(zhǎng)們心中更為不安的。

　　值得一提的是，李校長(zhǎng)的這番言論在現(xiàn)實(shí)中也有一定的市場(chǎng)，不乏老師信受奉行。幾年前，江西吉安某小學(xué)二年級(jí)的一名年輕數(shù)學(xué)教師，在班級(jí)群里公然批評(píng)幾名沒(méi)有批改檢查家庭作業(yè)的家長(zhǎng)：“你這樣將來(lái)也想讓孩子和你一樣可悲嗎?”如此不留情面的嘲諷呵斥，輿論一度為之嘩然。此外，也有不少家長(zhǎng)因孩子表現(xiàn)問(wèn)題常常被老師請(qǐng)到學(xué)校，在教育孩子的同時(shí)，有的老師也會(huì)連帶對(duì)家長(zhǎng)也一起進(jìn)行訓(xùn)斥。這些老師之所以敢于理直氣壯地批評(píng)家長(zhǎng)，原因不一而足，但類(lèi)似“孩子有問(wèn)題百分百是家長(zhǎng)的問(wèn)題”的思維觀念，很可能就是其重要的“理論支撐”之一。

　　目前，當(dāng)?shù)亟逃�行政部門(mén)已對(duì)李校長(zhǎng)作出嚴(yán)肅批評(píng)，責(zé)令學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人作出書(shū)面檢討，并向家長(zhǎng)做好解釋工作，消除誤會(huì)。此事所折射的教育理念偏頗等問(wèn)題，值得引發(fā)深思。教育孩子是學(xué)校和家庭的共同任務(wù)，雙方相互理解通力協(xié)作，才能真正發(fā)揮家校合力的作用。

（責(zé)任編輯：華康）