孩子總喜歡問(wèn)為什么不只是問(wèn)問(wèn)題那么簡(jiǎn)單

　　隨著孩子逐漸成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們不難發(fā)現(xiàn)，孩子遇事經(jīng)常會(huì)問(wèn)為什么，而且，有時(shí)候問(wèn)起來(lái)還沒(méi)完沒(méi)了�！疤�陽(yáng)為什么會(huì)發(fā)光?”“月亮為什么會(huì)走?”“小魚(yú)為什么在水里游?”面對(duì)孩子提出的“為什么”，父母又該如何應(yīng)對(duì)，怎么正確引導(dǎo)呢?

　　愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“我并沒(méi)有什么特殊的才能,只不過(guò)是喜歡尋根問(wèn)底地追究問(wèn)題罷了�！焙�(jiǎn)單的話語(yǔ)道出了創(chuàng)新的真諦:好奇心、問(wèn)題意識(shí)和鍥而不舍的探求。

　　所以呢，家長(zhǎng)應(yīng)加以愛(ài)護(hù)和保護(hù)孩子愛(ài)提問(wèn)的天性。因?yàn)閷殞氉穯?wèn)為什么的情況，其實(shí)這是寶寶在進(jìn)行獨(dú)立思考的第一步。提出問(wèn)題，就代表寶寶正在開(kāi)動(dòng)腦筋。如果寶媽們能保持耐心、注重培養(yǎng)的話，對(duì)今后寶寶獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力是有好處的。

　　耐心傾聽(tīng)，積極引導(dǎo) 孩子問(wèn)為什么時(shí)，作為家長(zhǎng)，首先要肯定孩子的好學(xué)好問(wèn)，其次，耐心傾聽(tīng)孩子的疑同，并給出正確的解答。另外呢，在解答問(wèn)題前，家長(zhǎng)也可以引導(dǎo)孩子，讓他自己去尋找答案，這樣有助于幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。

　　對(duì)于孩子永無(wú)止境的提問(wèn)，不要因?yàn)楹⒆訂?wèn)得過(guò)多就覺(jué)得很煩，父母消極的態(tài)度會(huì)扼殺他們學(xué)習(xí)的積極性，時(shí)間久了，孩子會(huì)因?yàn)楦改赶訜┑膽B(tài)度而不敢再提問(wèn)題。

　　類比+聯(lián)想 幼兒的思維比較單一,很難觸類旁通。作為家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)想,以減少相同類型題目的反復(fù)提出。例如:中秋節(jié)為什么吃月餅?我們不僅要用簡(jiǎn)單明了的方法回答他“為什么”,還要幫助他知道這與“重陽(yáng)節(jié)吃重陽(yáng)糕、端午節(jié)吃粽子”是一樣的,這樣既開(kāi)闊了孩子的思路,又為孩子今后對(duì)這類問(wèn)題的進(jìn)一步理解奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　解疑+方法 在生活中，寶寶經(jīng)常會(huì)問(wèn)“我是從哪里出來(lái)的”、“鳥(niǎo)兒為什么會(huì)飛”等問(wèn)題,這個(gè)時(shí)候呢，父母既不能不答,也不能亂答,最直接也最簡(jiǎn)單的方法是借助網(wǎng)絡(luò)和書籍用趣味性的科學(xué)故事告訴他。這樣既讓孩子知道有多種途徑學(xué)習(xí)，更增強(qiáng)了孩子探索的信心,讓孩子的好奇心繼續(xù)保持下去。

　　孩子的一句“為什么”，看似不起眼，里面卻包含著孩子對(duì)事物的思索和對(duì)答案的期待。三歲左右的孩子最喜歡問(wèn)為什么，見(jiàn)到什么問(wèn)什么，是因?yàn)楹⒆诱�是通過(guò)問(wèn)答這種形式來(lái)強(qiáng)化他的內(nèi)在邏輯。

　　隨著孩子逐漸成長(zhǎng)，育兒上的“難題”可能會(huì)越來(lái)越多，我們家長(zhǎng)還是需要利用一些時(shí)間，學(xué)習(xí)一些專業(yè)的育兒知識(shí)與理念，不斷提高自身素養(yǎng)與育兒能力。畢竟，教育并不只是認(rèn)字、讀書、數(shù)數(shù)等，它也包括孩子的舉止行為、感知認(rèn)知、性格等各個(gè)方面。

（責(zé)任編輯：華康）