入學前孩子應(yīng)有的知識和能力

　　過了這個夏天，又將有一批孩子進入小學了。但在他們上小學前，應(yīng)該具備哪些方面的知識和能力呢？和幼兒園以游戲為主導形式的教育不同，小學以課業(yè)學習為主導形式，從教育的連續(xù)性角度來說，過度期質(zhì)變的核心主要體現(xiàn)在對孩子兩個方面的心理品質(zhì)進行培養(yǎng)：

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　　一、社會意識的培養(yǎng)

　　對于孩子，社會意識包括：任務(wù)意識、規(guī)則意識、獨立意識、自制力等，孩子到小學后伴隨新的主導活動而可能會面臨的驟然上升任務(wù)密度、難度，新環(huán)境帶來的規(guī)則量及獨立完成要求相應(yīng)的心理變量。

　　圍繞這些內(nèi)容，過度期的教育培養(yǎng)主要有以下六個方面：

　　1、培養(yǎng)規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則的能力，如理解規(guī)則意義，遵守生活、學習中的基本規(guī)則等。

　　2、培養(yǎng)獨立性，如自我意識獨立意識；

　　3、培養(yǎng)基本的生活自理能力和獨立學習習慣、解決問題的能力等。

　　4、培養(yǎng)任務(wù)意識與執(zhí)行任務(wù)的能力，包括成就動機、責任感的培養(yǎng)和完成任務(wù)的基本能力的培養(yǎng)。

　　5、培養(yǎng)人際交往的能力，如對同伴、集體的積極情感，學著與同學建立良好的人際關(guān)系，學習交往技能等。

　　6、培養(yǎng)主動性，包括培養(yǎng)孩子廣泛的興趣、好奇心，以及保護孩子發(fā)現(xiàn)、尋找新的經(jīng)驗的渴望，讓孩子學會自己選擇活動并主動去實踐等。

　　值得注意的是：幼兒園和家庭教育要重點培養(yǎng)后三個方面。

（責任編輯：冷凝）