幼兒園里的小小“領(lǐng)頭羊”

　　家長篇：孩子“當(dāng)官”好處多

　　1、有助于培養(yǎng)責(zé)任心

　　不知怎么回事，我兒子從小就缺乏責(zé)任心，自己的事情不愿意自己做，也不知道體諒別人，我和他爸爸想過很多方法，無奈就是不見效。有一天，我和兒子的老師談到此事，老師說有辦法“根治”他的缺點，我對此將信將疑。兩個星期后，兒子的缺點果然改掉了，我驚訝地問老師用了什么靈丹妙藥，老師笑著說只是讓兒子在班里當(dāng)了幾天“官”，兒子就以身作則了，壞習(xí)慣自然改掉了。——柳蕓，公務(wù)員，兒子上中班

　　老師點評：

　　通過讓孩子“當(dāng)官”來培養(yǎng)責(zé)任心，這的確是一個很好的方法。孩子當(dāng)官了，他就要比別人承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù)，就要比別人做得更好，就要比別人想得更多，就要多從別人的角度去思考問題。所有這些，都是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的有效途徑哦。

　　2、有助于培養(yǎng)自信心

　　我女兒性格很靦腆，平時不太喜歡講話，尤其是見到陌生人時，總是嚇得一句話都沒有。有時讓她學(xué)新的知識或教她玩新的游戲，她總是說自己學(xué)不會。看到女兒這樣沒自信，我真的很著急。最近，我驚訝地發(fā)現(xiàn)女兒變得有自信了。原來，因為女兒比較聽話，老師就讓她當(dāng)了幾次班長，她的自信心一下子全給找回來了！——張雄，公司職員，女兒上大班

　　老師點評：

　　孩子的可塑性很強(qiáng)，潛力也是無窮的，只要給孩子足夠的機(jī)會和耐心，孩子必定會給大人一個滿意的結(jié)果。老師讓孩子當(dāng)班干部，就給了孩子積極的心理暗示，告訴孩子“你能行”。同時，當(dāng)班干部也給了孩子更多表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會，自信心不被激發(fā)出來才怪呢！

　　3、有助于培養(yǎng)溝通能力

　　像大多數(shù)獨(dú)生子女一樣，我兒子從小就特別以自我為中心，一點都聽不進(jìn)別人的意見，自己認(rèn)定的事，就一定要堅持到底。在家里，大人們總是順著他�？傻搅擞變簣@，別的小朋友就不買他的帳了。每天回到家里，他總是說又和誰誰發(fā)生爭斗了。突然有一天，我發(fā)現(xiàn)兒子竟然學(xué)會以協(xié)商的口吻跟我討論事情了，跟老師溝通后我才知道，這都是兒子當(dāng)上班干部所帶來的好處！——劉娟，護(hù)士，兒子上中班

　　老師點評：

　　只有身處集體中，才能談到當(dāng)官。“官”是領(lǐng)導(dǎo)，是公仆，同時也是聯(lián)系老師和小朋友們的紐帶。所以，要想當(dāng)好官，不具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力可不行。在履行自己職務(wù)的過程中，孩子不得不想方設(shè)法去揣摸領(lǐng)會老師的意思，并盡量與不同的小朋友都做好溝通。經(jīng)過一段時間之后，孩子的溝通協(xié)調(diào)能力自然會提高。

　　4、有助于培養(yǎng)強(qiáng)者意識

　　或許是我們對兒子照顧得太多，他事事都依賴我們，平時怕黑、怕動物、怕小蟲子，幾乎什么都怕，也總是被其他小朋友欺負(fù)。生了這樣一個窩囊兒子，我說不出有多煩惱。在一次家園互動中，我將苦惱告訴了老師，老師說可以試試讓兒子當(dāng)班干部。奇跡發(fā)生了，兒子變得讓我們刮目相看，他不但變得勇敢、自信了，還成了我們大院里的孩子王！——孫海峰，工程師，兒子上中班

　　老師點評：

　　“物競天擇，適者生存。”在這個處處充滿競爭的年代里，弱者不但會失去更多的機(jī)會，而且可能連本該屬于自己的權(quán)利都難以享受到。因此，培養(yǎng)孩子的強(qiáng)者意識是每個家長的必修課，而班干部實際上就是孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)者往往在某些方面是優(yōu)于其他孩子的。所以，讓孩子當(dāng)班干部首先肯定了他的強(qiáng)者地位，其次也提供了更多鍛煉機(jī)會。因此，讓孩子“當(dāng)官”，的確是培養(yǎng)孩子強(qiáng)者意識的一條捷徑。

　　老師篇：如何帶好“領(lǐng)頭羊”

　　讓孩子當(dāng)官是一種教育手段，要讓這種教育手段真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，老師就要在幼兒園這小小“官場”的管理上下點功夫，否則，當(dāng)官只會成為培養(yǎng)孩子不良習(xí)氣的溫床。

　　1、讓每個孩子都有機(jī)會參與

　　對孩子來說，“當(dāng)官”不但是一次人生體驗，同時也多了一次鍛煉機(jī)會。因此，老師們應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓每個孩子都有可能當(dāng)上“官”，比如可以讓孩子們輪流當(dāng)官，可以創(chuàng)造更多的“職位”等。只要老師宣布孩子所做的是“當(dāng)官”的事，相信孩子們都會樂于接受的。要做到這一點，老師一定要有一顆平等公正的心。

　　2、做好孩子們的參謀

　　受認(rèn)識、解決問題能力不足的限制，孩子們在“當(dāng)官”的過程中必定會有大量的問題，而且無法通過自身的努力去解決。如果大人們不聞不問，放手讓孩子自己去解決，孩子可能就會產(chǎn)生畏難情緒，或者會將問題搞得更加復(fù)雜，這都不利于孩子個人的發(fā)展。因此，家長和老師一定要及時伸出援助之手，當(dāng)好他們的參謀，必要時就親自出馬，直接指導(dǎo)孩子處理問題。

　　3、靈活任用班干部

　　讓孩子“當(dāng)官”是一種教育手段，只有運(yùn)用得當(dāng)，才能大大促進(jìn)孩子的健康成長，也便于老師對班級的管理。因此，老師可以在“官員”的選任形式上做些文章，如選舉、群眾推薦等，讓孩子們通過自己的努力來實現(xiàn)當(dāng)官的愿望。對做得不好、又不努力的“官員”，及時予以更換；對確有必要通過“當(dāng)官”來培養(yǎng)能力的孩子，也可以破格提拔。教育方式靈活了，教育效果自然就提高了。

（責(zé)任編輯：吳鳳）