讓孩子自己上下學(xué)

時(shí)下，中午上下班的高峰期間，校園門(mén)口的路段總是分外地?fù)頂D，尤以小學(xué)校門(mén)前的接送大軍為最。

　　所謂“舐?tīng)偾樯?rdquo;每當(dāng)我站在這片接送大軍中時(shí)，看著其中的有些鬢發(fā)斑白的老人時(shí)，忍不住有一絲感慨涌上心頭。這些做了爺爺奶奶的人，仍然在為孫子輩操著心，人總是這樣一輩輩地以愛(ài)維系和企愛(ài)著兒孫們的未來(lái)。

　　有無(wú)接送的必要呢？

　　在上下學(xué)的路上，只要不是要過(guò)的馬路太多，在上下學(xué)期間應(yīng)讓孩子自己上下學(xué)為好。仍舊還是不放心？是的，誰(shuí)都放心不下，擁擠的馬列路、川息的車(chē)流、喪盡天良的壞人等等，一個(gè)個(gè)可以想到和無(wú)法想到的災(zāi)難性后果，總是使大人們不得不日日重復(fù)著接送。

　　在孩子成長(zhǎng)的期間，家長(zhǎng)都應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻地傳授給孩子日常的生活常識(shí)，過(guò)馬路時(shí)要告訴什么是紅綠燈、斑馬線(xiàn)、人行橫道以及設(shè)置它們的用意，日常生活中教會(huì)孩子一些必要的對(duì)陌生人的防范意識(shí)，反復(fù)多次地強(qiáng)調(diào)給孩子后，家長(zhǎng)應(yīng)選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)創(chuàng)造一些條件來(lái)考驗(yàn)一下孩子。

　　我曾經(jīng)試過(guò)我的孩子，在放學(xué)時(shí)，我有意識(shí)地藏了起來(lái)，放學(xué)后的孩子在沒(méi)有見(jiàn)到本該接她的家長(zhǎng)時(shí)，并沒(méi)有顯出孤立無(wú)助或是絕望的嚎啕大哭的樣子，我平時(shí)和她講過(guò)：沒(méi)人接時(shí)，不要慌亂，在約定的時(shí)間和地點(diǎn)先不要走開(kāi)，不要聽(tīng)信不認(rèn)識(shí)的人所說(shuō)的話(huà)，最后實(shí)在不行，可用書(shū)包中的備用零錢(qián)打電話(huà)給自己家里或爺爺家，當(dāng)然電話(huà)號(hào)碼要時(shí)刻抽查孩子的記憶，并在平時(shí)訓(xùn)練她熟悉地使用電話(huà)。

　　我沒(méi)有等到最后一刻才出來(lái)，在訓(xùn)練孩子各項(xiàng)生活技能時(shí)，都要以不傷孩子的自信能力為準(zhǔn)。

　　羅馬不是一天建成的。

　　孩子看到我后，并無(wú)太多的委屈或喜出望外的表情，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該做什么呢？要夸獎(jiǎng)孩子的鎮(zhèn)定能力以及你觀(guān)察到的她的情況，要使孩子始終自信，在任何孤獨(dú)的時(shí)候，都要善于用平時(shí)學(xué)到的知識(shí)來(lái)處理目前遇到的這些情況。在日后的生活中，家長(zhǎng)可逐漸增加多種考察。如：悄悄跟在孩子后面，使她能夠獨(dú)立完成一次上下學(xué)。

　　通過(guò)日常生活中的不斷錘煉，相信孩也能獨(dú)立完成一些屬于她所處年齡時(shí)應(yīng)當(dāng)完成的技巧，并最終在將來(lái)闖出一份屬于自己的天空。一個(gè)無(wú)時(shí)不在變化的世界，一個(gè)時(shí)時(shí)都有新的問(wèn)題產(chǎn)生的社會(huì)，單純依靠我們兒時(shí)的經(jīng)驗(yàn)是不足取的，但過(guò)多的顧慮也是無(wú)謂的，孩子總要走完將來(lái)無(wú)父母呵護(hù)的時(shí)代，那個(gè)時(shí)候她也會(huì)承襲著學(xué)到的摯愛(ài)來(lái)愛(ài)她們的下一代。

　　有些事情象什么呢？象駕校剛出來(lái)的司機(jī)，馬路是不會(huì)沒(méi)有危險(xiǎn)的，永不開(kāi)車(chē)嗎？技巧、經(jīng)驗(yàn)、膽量、承受能力都是在隨后的駕駛中取得的，不上路這一切都不會(huì)得到！

　　那么，讓我們的孩子自己上下學(xué)吧！

（責(zé)任編輯：SW）