二〇二三中關(guān)村論壇上，院士專家倡議—— 構(gòu)建公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)新方式

　　5月26日，2023中關(guān)村論壇“全球大流行病的應(yīng)對和國際合作”平行論壇舉行，7位重量級嘉賓進(jìn)行主題演講，探討新冠肺炎疫情(以下簡稱新冠疫情)帶來的啟示。

　　新冠疫情暴發(fā)，是對公共衛(wèi)生系統(tǒng)的一次重大考驗，它讓全球深刻認(rèn)識到病毒不分國界，沒有人能夠在疫情防控面前獨(dú)善其身。與會專家呼吁，世界各國共同承擔(dān)、共同應(yīng)對，才是正確做法。

　　面對新冠病毒大流行，防控離不開“科學(xué)求真”

　　“面對新發(fā)突發(fā)傳染病，人類只能干兩件事兒。一件是加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，另一件是做好疾病監(jiān)測。”中國科學(xué)院院士高福表示，新冠疫情提醒所有人，如果不能將可能出現(xiàn)的流行病控制好，未來會令人擔(dān)憂。

　　高福認(rèn)為，疫情防控離不開“科學(xué)求真，行政務(wù)實”。面對新冠疫情，如何求真?靠科學(xué)。高福坦言，發(fā)現(xiàn)病原、共享數(shù)據(jù)、研發(fā)疫苗與藥物，基石就是科學(xué)。“消滅病毒很簡單，只需將病毒與宿主一并消滅即可，但對于在人群中傳播的病毒，采用簡單粗暴的‘消滅’方式顯然不可操作。這就要求，行政管理必須務(wù)實可行，公眾的理解、政策的支持、高效的執(zhí)行更是不可或缺。”高福說。

　　如今，我們已步入后疫情時代，病毒與人類共存是不爭的事實。回顧過往，繼7種感染人類的冠狀病毒被科學(xué)家發(fā)現(xiàn)后，最近又發(fā)現(xiàn)了2種新的冠狀病毒。“經(jīng)驗告訴我們，人類和以新冠病毒為代表的新型流行病毒之間的關(guān)系，是一個相互斗爭、相互廝殺的過程。”高福說。

　　實踐表明，經(jīng)過近3年半的探尋，人類仍未找到新冠病毒的中間宿主。這就像一個還未解開的科學(xué)謎團(tuán)，仍需慢慢研究。高福強(qiáng)調(diào)，正因如此，展望未來，我們更應(yīng)認(rèn)識到，人類的健康依賴于動物健康，動物健康依賴于環(huán)境健康，地球生態(tài)系統(tǒng)的安全至關(guān)重要。

　　面對新冠病毒大流行，人類應(yīng)該學(xué)到什么?高福表示，從中國的實踐來看，全社會的包容和經(jīng)濟(jì)社會的韌性頗為亮眼，中國科學(xué)界對科學(xué)數(shù)據(jù)的共享讓中國公共衛(wèi)生的有效經(jīng)驗走向世界。

　　應(yīng)對全球大流行病，培養(yǎng)復(fù)合型人才顯得尤為重要

　　“從全球范圍來看，新冠疫情的挑戰(zhàn)暴露出公共衛(wèi)生體系的短板。”清華大學(xué)萬科公共衛(wèi)生與健康學(xué)院常務(wù)副院長梁萬年表示，面對全球大流行病給公共衛(wèi)生帶來的持續(xù)挑戰(zhàn)，構(gòu)建有韌性的公共衛(wèi)生體系，培養(yǎng)復(fù)合型人才顯得尤為重要。

　　新冠疫情全球大流行使得社會各界需要重新思考公共衛(wèi)生學(xué)科的內(nèi)涵。在梁萬年看來，傳統(tǒng)公共衛(wèi)生教育采用以生物醫(yī)學(xué)為基礎(chǔ)、以疾病控制為導(dǎo)向的模式，從教師團(tuán)隊到科研方向均來自醫(yī)學(xué)門類，但在實踐中，作出一項與公共衛(wèi)生相關(guān)的決策，還要從法律、經(jīng)濟(jì)、社會等角度進(jìn)行考量。

　　如何變革人才的培養(yǎng)方式，培養(yǎng)交叉復(fù)合型人才?首先要突破學(xué)科發(fā)展的既有邊界，推動公共衛(wèi)生與其他學(xué)科的交叉融合。梁萬年認(rèn)為，創(chuàng)新建設(shè)交叉學(xué)科課程體系，構(gòu)建公共衛(wèi)生健康人才培養(yǎng)新方式，是高水平公共衛(wèi)生學(xué)院建設(shè)的突破口，也是培養(yǎng)符合國家戰(zhàn)略需求的頂尖創(chuàng)新人才的重要路徑。

　　同時，公共衛(wèi)生人才的培養(yǎng)應(yīng)改變以治療疾病為導(dǎo)向的目標(biāo)定位，推動人才培養(yǎng)的生物醫(yī)學(xué)模式向生物、心理、社會、環(huán)境醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步促進(jìn)形成以人為本的綜合性、連續(xù)性、協(xié)調(diào)性、參與性的健康服務(wù)體系。

　　“公共衛(wèi)生人才的培養(yǎng)，應(yīng)該以案例和問題為導(dǎo)向，從實驗室走向廣闊的縣城，到社區(qū)去，到基層去，到疾病發(fā)生的現(xiàn)場去，圍繞現(xiàn)場的場景來做相應(yīng)的培訓(xùn)。”梁萬年說。

　　在實踐中，公共衛(wèi)生人員要作出疫情態(tài)勢分析、防控措施和策略的建議，同時做好防控策略和措施的效果評價，為有關(guān)部門制定政策提供咨詢。梁萬年表示，要通過交叉復(fù)合型人才的訓(xùn)練，培養(yǎng)出具有“一錘定音”決策能力的領(lǐng)軍型公共衛(wèi)生人才。

（責(zé)任編輯：華康）