關愛與自強雙向奔赴 共創(chuàng)殘疾人美好生活

　　3月11日，全國人大代表、湖南長沙市雅禮中學校長王旭在本次全國人大會議最后一場“代表通道”上講了一個令人感動的故事：2016年，一位11歲的高位截癱學生找到王旭，希望來上學。王旭擔心他不能照顧好自己的生活，這位學生雙手一拍輪椅跳到地下，雙手著地，用力地往前走：“老師，我能!”如今，該生已順利考上大學。王旭代表說：“我們不放棄他，給他最需要的幫助，就是點亮他生命的希望。”

　　王旭代表講述的這個故事，打動了無數(shù)網(wǎng)友。人們對這位高位截癱的學生不吝褒獎與祝福之詞：“身殘志堅，奮斗不止”“只要有夢想，努力一定會實現(xiàn)”。同時也為王旭代表和他所在的學校對殘疾學生的關懷和友好點贊。

　　無獨有偶，3月4日，在本次全國政協(xié)會議首場“委員通道”上，全國政協(xié)委員、中國盲人協(xié)會主席李慶忠在回答記者提問時，實名點贊寧夏女孩黃鶯，稱贊她為中國版“海倫·凱勒”。2015年，黃鶯作為寧夏首位盲人考生參加高考，考入武漢理工大學。2019年，她被保研至武漢理工大學政治學專業(yè)，2022年她又被武漢理工大學錄取為博士研究生，并先后獲得“全國最美大學生”“中國大學生年度人物”等榮譽稱號。

　　上述兩個鮮活的故事，再次印證了自律者強，自強者勝的道理，讓人們真切感悟到殘疾人發(fā)展的無限可能。同時，這也是我國殘疾人事業(yè)不斷進步、殘疾人教育狀況顯著改善的生動例證。

　　從黨的十八大提出“支持特殊教育”，到黨的十九大提出“辦好特殊教育”，再到黨的二十大提出“強化特殊教育普惠發(fā)展”，我國在殘疾人教育方面的支持保障力度越來越大。目前，我國共有特殊教育學校2345所，特殊教育在校生91.2萬人，其中在特殊教育學校就讀在校生34.12萬人，占比37.42%，在其他學校就讀在校生57.08萬人，占比62.58%。我國特殊教育融合發(fā)展持續(xù)增強，取得了顯著成就。

　　殘疾人事業(yè)永無止境。今年全國兩會上，無障礙環(huán)境設施建設、殘障人士康復和融合教育、殘疾人就業(yè)等，都是代表委員熱議的話題。如全國政協(xié)委員、中國殘聯(lián)理事楊洋建議，為普通學校聽力殘疾學生提供精準政策體系保障，根據(jù)學生的不同殘疾情況進行針對性規(guī)范，豐富普校隨班就讀的幫助形式和內(nèi)容。全國人大代表、湘雅博愛康復醫(yī)院職業(yè)社會康復部副主任文曉燕提出關于支持殘疾人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建議，呼吁大力發(fā)展殘疾人職業(yè)教育，加大對殘疾人大學畢業(yè)生就業(yè)援助，多措并舉帶動殘疾人大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

　　深入踐行“強化特殊教育普惠發(fā)展”要求，需要不斷加大投入，擴大特殊教育優(yōu)質(zhì)供給和受益面，以高質(zhì)量教育賦能殘疾學生成長成才;需要全社會用更大的包容和愛心，為殘障群體融入社會紓困解難，為他們的就業(yè)、發(fā)展創(chuàng)造更友好的環(huán)境。各地政府、高校、用人單位應當共同發(fā)力，建立完善關愛幫扶機制，讓廣大殘疾人在學習、工作等各方面都能得到“無障愛”，使社會煥發(fā)出更多的人性溫暖與光輝。

　　殘疾人的精神面貌怎樣、生活狀況如何，是衡量現(xiàn)代社會文明進步的重要標尺。愿每一位殘疾人士都能被溫柔以待，并通過自己的不懈奮斗，創(chuàng)造幸福美好生活。期盼來自全社會的關愛溫暖與殘疾人士的自強不息“雙向奔赴”，形成良性循環(huán)，激勵更多人尤其是廣大青少年揚起理想之帆，無畏困難挫折，勇敢追逐夢想，為強國建設和民族復興貢獻自己的一份力量。

（責任編輯：華康）