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今年秋季，上海市嘉定區(qū)古猗幼兒園正式開(kāi)設(shè)托班。入托的孩子年齡在3歲以下。
早在開(kāi)學(xué)前的暑假，3名保教人員就對(duì)班級(jí)24個(gè)寶寶進(jìn)行了家訪，了解孩子個(gè)性、發(fā)展情況、家長(zhǎng)教養(yǎng)觀念等。9月開(kāi)學(xué)前，幼兒園舉辦托班家長(zhǎng)會(huì)，面對(duì)面解答家長(zhǎng)困惑。幼兒園公眾號(hào)也適時(shí)推出“入園適應(yīng)”系列文章，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒入園適應(yīng)準(zhǔn)備。
開(kāi)學(xué)日，托班孩子和父母一起，進(jìn)入幼兒園開(kāi)展親子活動(dòng)，讓孩子熟悉新環(huán)境、新伙伴。入學(xué)前兩周，孩子上半天課，下午教師和家長(zhǎng)交流孩子在園情況。第三周，幼兒全天在園生活。“同時(shí)，在孩子適應(yīng)的情況下，差異化滿(mǎn)足家長(zhǎng)需求。”園長(zhǎng)陳蕾說(shuō)，有孩子第二天就適應(yīng)了全天在園。
陳蕾向記者介紹，這一系列做法都是為了讓托班的孩子順利適應(yīng)幼兒園集體生活，而采取的梯度適應(yīng)舉措。
1個(gè)月后，托班再次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，根據(jù)每個(gè)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家園共育的跟進(jìn)內(nèi)容。
在甘肅省定西市安定區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，老師們也用貼心服務(wù)獲取家長(zhǎng)信任。畢業(yè)于鞍山師范學(xué)院學(xué)前教育系的剡盼是托班教師之一。上大學(xué)期間，這名95后就考取了育嬰師資格證，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了適合嬰幼兒的蒙氏教育課程。
“‘保姆式’的托管方式，滿(mǎn)足不了年輕家長(zhǎng)的需求。我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了豐富的課程，培養(yǎng)他們身體的獨(dú)立、意志的獨(dú)立、品格的獨(dú)立。”剡盼舉例說(shuō)，剛?cè)雸@時(shí)，孩子沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，會(huì)把教具、玩具散落一地，老師們就把同一類(lèi)型的教具放到一張桌子上，孩子們分開(kāi)活動(dòng)，引導(dǎo)他們不要爭(zhēng)搶?zhuān)罄m(xù)再教會(huì)他們把教具放回原位。
孩子們哭鬧、想家的時(shí)候，老師會(huì)把他們抱在懷里安撫，還會(huì)帶他們看一看幼兒園的環(huán)境，轉(zhuǎn)移注意力。
音樂(lè)教室里的蒙氏線應(yīng)用更多，剡盼介紹，活動(dòng)前，老師播放輕音樂(lè)，讓孩子們排隊(duì)站在蒙氏線上，帶著他們腳尖對(duì)著腳跟，一步一步走，同時(shí)穿插叉腰、學(xué)小鳥(niǎo)飛等簡(jiǎn)單動(dòng)作，幫他們靜下心來(lái)。活動(dòng)結(jié)束后，又再次帶著小朋友們走線，張張小手、拍拍小腿，舒展身體。
還有觀察花園和苗圃、升旗等室外活動(dòng)。在重要節(jié)日，老師們還會(huì)布置教室、上主題課，向孩子們做科普。
“小不點(diǎn)兒”經(jīng)常會(huì)帶給老師驚喜。剡盼說(shuō)，開(kāi)班以來(lái)，她帶過(guò)40多個(gè)孩子，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，每個(gè)孩子都會(huì)自己吃飯、如廁、穿衣服，“孩子能力很強(qiáng)，反而是家長(zhǎng)不自信”。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，元寶的奶奶還在擔(dān)心孫子不說(shuō)話(huà)，現(xiàn)在，元寶能講《小豬佩奇》的故事。“元寶只是不愛(ài)說(shuō)，我們要找到溝通的‘鑰匙’。”剡盼說(shuō)。
很多人擔(dān)心分離焦慮，孩子們卻能自己適應(yīng)——一名叫倩倩的女孩會(huì)假裝打電話(huà)安慰自己，作為“社牛”，她還會(huì)在其他小朋友著急的時(shí)候，“幫忙呼叫老師”。
在托班，楠楠年齡最小，玩海洋球的時(shí)候，很多小朋友脫了鞋會(huì)隨手一扔，楠楠會(huì)幫老師把小朋友的鞋放得整整齊齊……
提及每個(gè)孩子，剡盼都帶著笑意。她說(shuō)，她曾讀過(guò)這樣一句話(huà)，“真正的托育必須是既托又育，托是托付、更是托舉，育是保育、更是愛(ài)育”。而今，在每天的工作中，她和同事們都在踐行著這句話(huà)。
（責(zé)任編輯：華康）
